五年级数学教学反思(为什么我觉得我家孩子到了五年级成绩越来越好)
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2023-11-10
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1. 五年级数学教学反思,为什么我觉得我家孩子到了五年级成绩越来越好?
相同类似的问题,我们也可以会发现,有的孩子在整个小学初中并不十分优秀,但是到了高中却十分优秀,因此我们觉得,提出这样疑问的同时,尽量保持孩子现有的学习状态。完善孩子的学习习惯和学习态度。
先说整个小学阶段,对于学习的要求并不是那么严格,但是更重要的应当是孩子的学习习惯以及他的学习态度方面的要求。
不可否认的是在小学低年级阶段,作业习惯,上课听讲习惯,往往决定了孩子成绩的关键因素到了中高年级阶段,很多情形下,如果基础知识不扎实的话,会引起孩子成绩的下降,很多家长和老师都有类似的看法,但是出现您所说的这种情形,到了高年级阶段,孩子的成绩,不但没有下降,并且上升态势,这是一个非常特殊的现象,这种特殊现象,只可能发生在很少的一部分几率,因此作为家长不要心存侥幸,更不要去怀疑整个小学阶段学习成绩的一个规律。
那么孩子成绩上升之后,他肯定是有这原因,我想原因不外乎是上课认真听讲的习惯得到了提升,课后作业完成的质量得到了保障。
如果是真的这种情形的话,家长应当保持孩子现有的学习状态,避免孩子因为这些琐事状态的变化而影响了成绩,其实也就是要求,孩子必须保持现在良好的上课听讲习惯,以及对待作业的态度。
2. 今年孩子五年级?
在高考改革之后,语文就显得特别重要!分数上升,要求语文题目有15%的人做不完,数学降低难度。
当然现在也有政策招收偏才,怪才,但是在其它科目不是特别特别优秀的情况下,还是要注重平均,特别是语文。
当然每个人都有不同的学习方法,根本来说就以下几个方面要做好:
一、大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。
很多地方从一年级到六年级都强调学生摘抄好词好句,但是好词好句不会用也没有办法。
所以光是强调基础知识的积累效果甚微,重要的还是要孩子在大量阅读的同时,要慢慢学会思考。
这也就是为什么很多孩子学习语文,老是觉得没有兴趣。语文的乐趣很大一部分是来自于孩子自己对于书本,对于生活的思考,生活与书本联系点的偶然明悟。
所以很多人说培养孩子的学习兴趣,光说没用。作为家长,应该带着孩子去寻找书与生活的结合点,让孩子感觉快乐
二、 背诵经典
背诵经典文章、名言佳句,对于他的语文功底应该是很有好处。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。
很多人觉得,一天张口就来之乎者也,也只是死读书。即便如此,也必须要多背诵名著,因为那些说死读书的,他根本不能理解名著中语言的魅力。
名著中的话,名人佳句里的语言,小的时候不能理解,很正常,因为人生阅历不够,也不需要其他人去给他过多讲解。因为当他以后经历了类似的事情,自然就会理解了,那种豁然开朗的感觉,正是读书对他的奖励。当然也叫做,读万卷书行万里路!
四、超越课堂,走进社会生活
要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。
理科可能可以关起门来学习,语文(作文)需要超越课堂,走向社会生活。所谓“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。”有人说:作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动,往往需要外在事物的影响、体验与冲击。不一定是长途旅行,去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
3. 只会猛灌鸡汤的语文老师该怎么办?
我是朱老师!
听你怨气冲天,想必对这位语文老师很不满意。但是,教育是老师和学生双向合力的结果。老师和学生之间要彼此适应,才会学的通透。
当语文老师要具备哪些条件?老师要具备多种能力,例如首先要把相关专业的教师资格证书考到手,还要考普通话证书,语文老师的普通话证书必须达到二级甲等才算过关。师范院校会给师范生进行全方位的职业能力教育,例如板书怎么写,教案怎么写,教学方法有哪些?教态,教语等等都会进行专门的训练。我想你的语文老师也不差,至少是语文老师应该过关的项目他一样都没落下,否则他也不可能成为语文老师
老师的教学方法有千万种,不能盲目比较每个学科的老师,同一学科的不同老师的教学方法和上课风格都各有千秋。没有哪位老师的教法是绝对科学的,也不存在某某老师的教学一无是处的。我想你可能是将你的语文老师和其他的科任老师之间作了一个对比,发现,别的科任老师的教学方法适合你,由此,你就认定语文老师不行吧。世界上不存在相同的树叶,更不存在完全一样的老师,你应该以发现美的角度来审视你的语文老师。
老师和学生之间要彼此磨合、适应你这样抱怨你的语文老师对于改变现状帮助不大,学校也不会因为你不喜欢你的语文老师而给你换老师或者给你换班吧。所以,你要学会适应每一位科任老师。一个班级的同学那么多,老师不可能一一按照不同的人调整教学方式,只有学生来适应老师,只有接受老师的风格,才会认可他的水平,这样你才会学的好。
4. 五年级下册数学周记怎么写50字?
五年级下册数学周记写作可以按照以下结构进行:
1. 引言:简要介绍本周的数学学习内容,例如学习了什么知识点或解决了什么问题。
2. 学习收获:描述自己在学习过程中的收获和进步,可以提及一些具体的知识点或技能。
3. 课堂活动:谈论在数学课堂上的活动和互动,如讨论题目、小组合作、解决难题的经验等。
4. 独立思考:分享自己对某个数学问题的独立思考和解决方法,以及成功的体验或困难的挑战。
5. 自我评价:对自己在数学学习中的表现进行评价,提及自己的努力程度和对数学学习的兴趣。
6. 结语:总结本周的数学学习体验,表示对未来学习的期待和计划。
下面是一个示例:
本周我们学习了五年级下册的数学知识,包括分数运算和多边形的性质。通过老师的讲解和课堂练习,我对分数的加减法有了更深入的理解,也掌握了多边形的边数和角度关系。在课堂上,我积极参与讨论,和同学们一起解决问题,感觉自己的数学水平得到了提升。
这周的一个活动中,我独立思考了一个数学问题,通过分析和尝试,最终找到了解决方法,这让我感到非常满足和自豪。尽管在过程中遇到了一些困难,但我没有放弃,持续努力,并从中学到了很多。
总的来说,我对本周的数学学习感到满意。我会继续努力,保持对数学的兴趣和学习动力,期待未来更多的数学知识和技能的掌握。
这只是一个简短的例子,你可以根据自己的实际学习情况和经验进行扩展和调整。记得结合具体的学习内容和个人体验,用自己的语言进行表达,以展示你对数学学习的理解和进步。
5. 魔力数学读后感?
《生活中的魔法数学》这本书其实是很早就买了,但是一直处于烂尾1.0,烂尾2.0的发展过程中,通常都是想起来了看那么一两章,看着自己列出的长长的书单,突然想起来吴军博士的一句话:
成功,不在于做了多少件事,而是选择一件事,然后不离不弃。反过来说,如果没有想好如何收尾,便不要轻易开始。
这和我在多年前的工作笔记系列丛书的核心思想不谋而合。即来自《诗经》:“靡不有初,鲜克有终”。
于是乎,我拿出笔和笔记本,认真的从头开始看起来。这本书的副标题是“世界上最简单的心算法”,所以毫不避讳的说,这是一本相对冷门的书。即选择了心算这种看似已经无趣,过时的思维模式,无论是吃饭买单还是超市购物,面对常常的消费账单,我们早已经失去了心算的那份耐性。
我买这本书的时候,最初的动机是想成为那种掌握了秘籍,一鸣惊人,但是从认真看完本身的感受来说,显然是不成立的,而且值得一提的是,那些所谓的炫技和光亮,其实只是无数刻苦训练之后的一个缩影,所以不要幻想看完这本书就能够成为所谓的大师。
豆瓣中这本书的评分也是比较高的。
我来说说读书的一些感受吧。
首先这本书相对比较薄,如果从内容量来看,大约是200页,一共11章。对我来说,前4章的内容是需要重点掌握的,第5章~第8章的内容是一些补充技巧,相对来说应用场景没有那么频繁。第9章~第10章是进阶的内容,尤其是第10章,是从实用角度出发来延伸出一些有趣的问题。第11章是对于数学这本科学语言的小结。
通常我们会看到类似这样的苏算题目:
32*38,46*44,53*57,这种个位数相加和为10的两位数乘积,可以转换为一种看似取巧的方法 :
32*38=3*4*100+2*8=136
46*44=4*5*100+6*4=224
53*57=5*6*100+3*7=321
这种方式可以提高我们的兴趣,但是恰恰是我们需要静下心来理解的地方,因为不是表象那么简单。我们来循序渐进的做下解读,然后引出接近法这个看似神秘的解法。
首先引出的一个概念是补足数。假设725-468=725-(500-32)=225+32=257,如果要做心算其实还是有一定的难度的,尤其是十位数,个位数需要对齐的时候。
如果按照如下的思路 725-468=725-500+【补足数】=200+【补足数】就会简单多了。
补足数怎么来,即为68-25=43,这个是相对比较好算的,和100相减的绝对值是57,这个57就是所谓的补足数,所以答案就是200+57=257
接下来说下第3章的一个解题思路,如何计算两位数的平方,比如23*23,41*41.解题思路还是比较清晰简单的,我就拿41*41来举例,这个计算可以分为拆分为两个子云算。
1)41+1=42
2)41-1=40
所以答案就是40*42+1=1681
为什么是这个答案呢,可以从最朴素的数学公式来看。
(x+n)(x+n)=x*x+2xn+n*n 这个是很基本的。
可以进一步转化为:x(x+2n)+n*n
我们带入41这个数来匹配,即为 40*(40+2*1)+1*1=40*42+1=1681
我们把场景尽可能通用化,两位数乘积中有一个蛮有意思的乘积叫做友好乘积。比如23*9=108,43*7=301,直接看不出效果,我们给一个例子。43*21=43*7*3=301*3=903,这个时候友好乘积的作用就发挥出来了。
怎么计算一个数的立方,想想都脑壳疼,还是朴素的公式做下推导。
x*x*x=(x-n)*x*(x+n)+n*n*x
比如13的立方,就可以换算为10*13*16+3*3*13=2080+117=2197
有的同学可能会觉得13*16比较难计算,我们引出接近法。
(x+n)*(x+m)=x*x+(m+n)*x+m*n
所以看起来是一个很无聊的公式,但是带入具体的场景里面就生动了。
比如13*16=(10+3)*(10+6)=10*10+(3+6)*10+3*6=100+90=18=208
这些只是里面的一些很朴素的公式和计算方法。很可能在流连其中时忘记了自己的本心。
其中有几章是相对没有那么通用的,比如黑板验算的章节,通过单词记录数字的章节,我们可以选择更适合自己的方式。
一本书的要旨不是从头读到尾,而是选择更适合自己的学习方式。
限于篇幅,里面提供的内容和技巧非常多,个人建议是需要做一些笔记和练习来巩固的。
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1. 五年级数学教学反思,为什么我觉得我家孩子到了五年级成绩越来越好?
相同类似的问题,我们也可以会发现,有的孩子在整个小学初中并不十分优秀,但是到了高中却十分优秀,因此我们觉得,提出这样疑问的同时,尽量保持孩子现有的学习状态。完善孩子的学习习惯和学习态度。
先说整个小学阶段,对于学习的要求并不是那么严格,但是更重要的应当是孩子的学习习惯以及他的学习态度方面的要求。
不可否认的是在小学低年级阶段,作业习惯,上课听讲习惯,往往决定了孩子成绩的关键因素到了中高年级阶段,很多情形下,如果基础知识不扎实的话,会引起孩子成绩的下降,很多家长和老师都有类似的看法,但是出现您所说的这种情形,到了高年级阶段,孩子的成绩,不但没有下降,并且上升态势,这是一个非常特殊的现象,这种特殊现象,只可能发生在很少的一部分几率,因此作为家长不要心存侥幸,更不要去怀疑整个小学阶段学习成绩的一个规律。
那么孩子成绩上升之后,他肯定是有这原因,我想原因不外乎是上课认真听讲的习惯得到了提升,课后作业完成的质量得到了保障。
如果是真的这种情形的话,家长应当保持孩子现有的学习状态,避免孩子因为这些琐事状态的变化而影响了成绩,其实也就是要求,孩子必须保持现在良好的上课听讲习惯,以及对待作业的态度。
2. 今年孩子五年级?
在高考改革之后,语文就显得特别重要!分数上升,要求语文题目有15%的人做不完,数学降低难度。
当然现在也有政策招收偏才,怪才,但是在其它科目不是特别特别优秀的情况下,还是要注重平均,特别是语文。
当然每个人都有不同的学习方法,根本来说就以下几个方面要做好:
一、大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。
很多地方从一年级到六年级都强调学生摘抄好词好句,但是好词好句不会用也没有办法。
所以光是强调基础知识的积累效果甚微,重要的还是要孩子在大量阅读的同时,要慢慢学会思考。
这也就是为什么很多孩子学习语文,老是觉得没有兴趣。语文的乐趣很大一部分是来自于孩子自己对于书本,对于生活的思考,生活与书本联系点的偶然明悟。
所以很多人说培养孩子的学习兴趣,光说没用。作为家长,应该带着孩子去寻找书与生活的结合点,让孩子感觉快乐
二、 背诵经典
背诵经典文章、名言佳句,对于他的语文功底应该是很有好处。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。
很多人觉得,一天张口就来之乎者也,也只是死读书。即便如此,也必须要多背诵名著,因为那些说死读书的,他根本不能理解名著中语言的魅力。
名著中的话,名人佳句里的语言,小的时候不能理解,很正常,因为人生阅历不够,也不需要其他人去给他过多讲解。因为当他以后经历了类似的事情,自然就会理解了,那种豁然开朗的感觉,正是读书对他的奖励。当然也叫做,读万卷书行万里路!
四、超越课堂,走进社会生活
要孩子懂得:课堂小天地,天地大课堂。语文学习应该在课堂上,但绝对不是只靠课堂就能学好的,生活也是语文学习的课堂,语文学习还要在广阔的天地中,引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界,去直面精彩纷呈的生活场景,开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里,懂得生活在奇妙的大自然里,生活在多变的信息社会中,感受人世间的爱与恨,美与丑。
理科可能可以关起门来学习,语文(作文)需要超越课堂,走向社会生活。所谓“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。”有人说:作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动,往往需要外在事物的影响、体验与冲击。不一定是长途旅行,去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
3. 只会猛灌鸡汤的语文老师该怎么办?
我是朱老师!
听你怨气冲天,想必对这位语文老师很不满意。但是,教育是老师和学生双向合力的结果。老师和学生之间要彼此适应,才会学的通透。
当语文老师要具备哪些条件?老师要具备多种能力,例如首先要把相关专业的教师资格证书考到手,还要考普通话证书,语文老师的普通话证书必须达到二级甲等才算过关。师范院校会给师范生进行全方位的职业能力教育,例如板书怎么写,教案怎么写,教学方法有哪些?教态,教语等等都会进行专门的训练。我想你的语文老师也不差,至少是语文老师应该过关的项目他一样都没落下,否则他也不可能成为语文老师
老师的教学方法有千万种,不能盲目比较每个学科的老师,同一学科的不同老师的教学方法和上课风格都各有千秋。没有哪位老师的教法是绝对科学的,也不存在某某老师的教学一无是处的。我想你可能是将你的语文老师和其他的科任老师之间作了一个对比,发现,别的科任老师的教学方法适合你,由此,你就认定语文老师不行吧。世界上不存在相同的树叶,更不存在完全一样的老师,你应该以发现美的角度来审视你的语文老师。
老师和学生之间要彼此磨合、适应你这样抱怨你的语文老师对于改变现状帮助不大,学校也不会因为你不喜欢你的语文老师而给你换老师或者给你换班吧。所以,你要学会适应每一位科任老师。一个班级的同学那么多,老师不可能一一按照不同的人调整教学方式,只有学生来适应老师,只有接受老师的风格,才会认可他的水平,这样你才会学的好。
4. 五年级下册数学周记怎么写50字?
五年级下册数学周记写作可以按照以下结构进行:
1. 引言:简要介绍本周的数学学习内容,例如学习了什么知识点或解决了什么问题。
2. 学习收获:描述自己在学习过程中的收获和进步,可以提及一些具体的知识点或技能。
3. 课堂活动:谈论在数学课堂上的活动和互动,如讨论题目、小组合作、解决难题的经验等。
4. 独立思考:分享自己对某个数学问题的独立思考和解决方法,以及成功的体验或困难的挑战。
5. 自我评价:对自己在数学学习中的表现进行评价,提及自己的努力程度和对数学学习的兴趣。
6. 结语:总结本周的数学学习体验,表示对未来学习的期待和计划。
下面是一个示例:
本周我们学习了五年级下册的数学知识,包括分数运算和多边形的性质。通过老师的讲解和课堂练习,我对分数的加减法有了更深入的理解,也掌握了多边形的边数和角度关系。在课堂上,我积极参与讨论,和同学们一起解决问题,感觉自己的数学水平得到了提升。
这周的一个活动中,我独立思考了一个数学问题,通过分析和尝试,最终找到了解决方法,这让我感到非常满足和自豪。尽管在过程中遇到了一些困难,但我没有放弃,持续努力,并从中学到了很多。
总的来说,我对本周的数学学习感到满意。我会继续努力,保持对数学的兴趣和学习动力,期待未来更多的数学知识和技能的掌握。
这只是一个简短的例子,你可以根据自己的实际学习情况和经验进行扩展和调整。记得结合具体的学习内容和个人体验,用自己的语言进行表达,以展示你对数学学习的理解和进步。
5. 魔力数学读后感?
《生活中的魔法数学》这本书其实是很早就买了,但是一直处于烂尾1.0,烂尾2.0的发展过程中,通常都是想起来了看那么一两章,看着自己列出的长长的书单,突然想起来吴军博士的一句话:
成功,不在于做了多少件事,而是选择一件事,然后不离不弃。反过来说,如果没有想好如何收尾,便不要轻易开始。
这和我在多年前的工作笔记系列丛书的核心思想不谋而合。即来自《诗经》:“靡不有初,鲜克有终”。
于是乎,我拿出笔和笔记本,认真的从头开始看起来。这本书的副标题是“世界上最简单的心算法”,所以毫不避讳的说,这是一本相对冷门的书。即选择了心算这种看似已经无趣,过时的思维模式,无论是吃饭买单还是超市购物,面对常常的消费账单,我们早已经失去了心算的那份耐性。
我买这本书的时候,最初的动机是想成为那种掌握了秘籍,一鸣惊人,但是从认真看完本身的感受来说,显然是不成立的,而且值得一提的是,那些所谓的炫技和光亮,其实只是无数刻苦训练之后的一个缩影,所以不要幻想看完这本书就能够成为所谓的大师。
豆瓣中这本书的评分也是比较高的。
我来说说读书的一些感受吧。
首先这本书相对比较薄,如果从内容量来看,大约是200页,一共11章。对我来说,前4章的内容是需要重点掌握的,第5章~第8章的内容是一些补充技巧,相对来说应用场景没有那么频繁。第9章~第10章是进阶的内容,尤其是第10章,是从实用角度出发来延伸出一些有趣的问题。第11章是对于数学这本科学语言的小结。
通常我们会看到类似这样的苏算题目:
32*38,46*44,53*57,这种个位数相加和为10的两位数乘积,可以转换为一种看似取巧的方法 :
32*38=3*4*100+2*8=136
46*44=4*5*100+6*4=224
53*57=5*6*100+3*7=321
这种方式可以提高我们的兴趣,但是恰恰是我们需要静下心来理解的地方,因为不是表象那么简单。我们来循序渐进的做下解读,然后引出接近法这个看似神秘的解法。
首先引出的一个概念是补足数。假设725-468=725-(500-32)=225+32=257,如果要做心算其实还是有一定的难度的,尤其是十位数,个位数需要对齐的时候。
如果按照如下的思路 725-468=725-500+【补足数】=200+【补足数】就会简单多了。
补足数怎么来,即为68-25=43,这个是相对比较好算的,和100相减的绝对值是57,这个57就是所谓的补足数,所以答案就是200+57=257
接下来说下第3章的一个解题思路,如何计算两位数的平方,比如23*23,41*41.解题思路还是比较清晰简单的,我就拿41*41来举例,这个计算可以分为拆分为两个子云算。
1)41+1=42
2)41-1=40
所以答案就是40*42+1=1681
为什么是这个答案呢,可以从最朴素的数学公式来看。
(x+n)(x+n)=x*x+2xn+n*n 这个是很基本的。
可以进一步转化为:x(x+2n)+n*n
我们带入41这个数来匹配,即为 40*(40+2*1)+1*1=40*42+1=1681
我们把场景尽可能通用化,两位数乘积中有一个蛮有意思的乘积叫做友好乘积。比如23*9=108,43*7=301,直接看不出效果,我们给一个例子。43*21=43*7*3=301*3=903,这个时候友好乘积的作用就发挥出来了。
怎么计算一个数的立方,想想都脑壳疼,还是朴素的公式做下推导。
x*x*x=(x-n)*x*(x+n)+n*n*x
比如13的立方,就可以换算为10*13*16+3*3*13=2080+117=2197
有的同学可能会觉得13*16比较难计算,我们引出接近法。
(x+n)*(x+m)=x*x+(m+n)*x+m*n
所以看起来是一个很无聊的公式,但是带入具体的场景里面就生动了。
比如13*16=(10+3)*(10+6)=10*10+(3+6)*10+3*6=100+90=18=208
这些只是里面的一些很朴素的公式和计算方法。很可能在流连其中时忘记了自己的本心。
其中有几章是相对没有那么通用的,比如黑板验算的章节,通过单词记录数字的章节,我们可以选择更适合自己的方式。
一本书的要旨不是从头读到尾,而是选择更适合自己的学习方式。
限于篇幅,里面提供的内容和技巧非常多,个人建议是需要做一些笔记和练习来巩固的。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!